Μια διδακτική πρόταση για την 6η συνάντηση

Διδακτική πρόταση για την 6^η συναντηση

Τίτλος :  Η Ελένη και η «τραγωδία».

Τάξη : Β΄ λυκείου

Μάθημα : Νεοελληνική  Λογοτεχνία

Αντικείμενο διδασκαλίας:  Το ποίημα του Γιώργου Σεφέρη «Ελένη»

Αριθμός μαθητών: 20

Τρόπος : Oμαδοσυνεργατικά (4 ομάδες των 5 ατόμων)

Χώρος: Eργαστήριο  πληροφορικής

Χρόνος: 2 διδακτικές ώρες

Ψηφιακοί πόροι και εργαλεία:

-διαδραστικό σχολικό βιβλίο Νεοελληνικής  Λογοτεχνίας β΄ λυκείου (εμπλουτισμένη μορφή), http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSB106/544/3563,14867/

-διαδραστικό σχολικό βιβλίο Ευριπίδου, Ελένη Γ ΄ γυμνασίου (εμπλουτισμένη μορφή)

- https://youtu.be/cHtZjUo3oWw (video, o ποιητής διαβάζει το ποίημά του)

Στόχοι

Οι μαθητές αναμένεται να:

-        -   Γνωρίσουν την ποίηση του Σεφέρη και το λογοτεχνικό ρεύμα του συμβολισμού.

-   -   Ανακαλέσουν στη μνήμη τους το μύθο της Ελένης έτσι όπως τον γνώρισαν στο Γυμνάσιο( Ομήρου ,Ιλιάδα και Ευριπίδη, Ελένη  ) και να γνωρίσουν την έννοια της διακειμενικότητας.

-          -   Αντλήσουν πληροφορίες για τα ιστορικά γεγονότα   που σχετίζονται με τον κυπριακό αγώνα για ανεξαρτησία

-          -Συλλάβουν το αντιπολεμικό μήνυμα του ποιήματος.

-         - Eργαστούν συλλογικά .

-        -  Εξοικειωθούν με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.

Συνοπτική Περιγραφή

1^η ώρα

Οι μαθητές ανοίγουν το ψηφιακό βιβλίο ,διαβάζουν το ποίημα και ανοίγουν τους υπερσυνδέσμους του βιβλίου.  Παρακολουθούν  το βίντεο, στο οποίο ακούγεται η φωνή του ίδιου του ποιητή. Κρατούν σημειώσεις, συζητούν.

2^η΄ωρα

Δραστηριότητες- φύλλα εργασίας:

1^η ομάδα

Να αναζητήσετε τα μυθικά πρόσωπα του ποιήματος και να παρουσιάσετε  το μύθο που τα περιβάλει καθώς  και τυχόν διαφορετικές εκδοχές τους π.χ Ελένη.( Η Ελένη του Ομήρου –η Ελένη του Ευριπίδη) .Tο πολυτροπικό κείμενο που θα περιλαμβάνει και εικόνες να δημιουργηθεί με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου GoogleDocs και να αναρτηθεί στο Ιστολόγιο του σχολείου.

2^η ομάδα

Να αναζητήσετε  ιστορικά στοιχεία- αναφορές στο ποίημα χρησιμοποιώντας ως  πηγή πληροφοριών το εισαγωγικό σημείωμα του ποιήματος στο σχολικό βιβλίο και το βιογραφικό σημείωμα του ποιητή. Καταγράψτε τις πληροφορίες σε αρχείο Word  να αναρτήστε το στο Ιστολόγιο του σχολείου.

3^η ομάδα

Να αναζητήσετε τη  σημασία της λέξης «τραγωδία» σε λεξικό της νέας ελληνικής γλώσσας π.χ http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/search.html?lq=%CF%84%CF%81%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B4%CE%AF%CE%B1&dq=). Σύνδεση της κυριολεκτικής και μεταφορικής σημασίας της λέξης με το ποίημα. Σε ποια σημεία του ποιήματος εντοπίζουμε την τραγωδία και σε ποια την «τραγωδία»; Δημιουργήστε έναν  πίνακα και κατατάξτε τα σημεία αυτά (αναφορά σε στίχους) στην κατάλληλη θέση. Αναρτήστε το στο Ιστολόγιο του σχολείου.

4^η ομάδα

Να αναζητήσετε  το αντιπολεμικό  μήνυμα του ποιήματος  καθώς και άλλα ποιήματα με παρόμοια  μηνύματα. Αποδώστε το ίδιο  μήνυμα με άλλη μορφή π.χ ζωγραφιά ή σκίτσο (ΑutoDraw)και στα πλαίσια άσκησης  δημιουργικής γραφής προσπαθήστε να  παραγάγετε  στίχους. Αναρτήστε τις δημιουργίες σας στο Ιστολόγιο του σχολείου.